Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en caso de déficit intelectual

Los alumnos con déficit intelectual van a requerir una adaptación curricular individual que, generalmente, será significativa. A continuación algunos tipos de adaptaciones que pueden ser válidas para este tipo de alumnado: Adaptaciones en los elementos de acceso Elementos personales y Leer más…

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares de alumnos con deficiencia motora

Adaptaciones en los elementos de acceso al currículo Elementos personales En el caso del alumnado con problemas motores será de especial relevancia las aportaciones de tres tipos de profesionales especializados: El fisioterapeuta: sus principales funciones se centran en torno a Leer más…

Orientaciones metodológicas en las adaptaciones curriculares de niños con déficit auditivo

Mediante la aplicación de determinadas orientaciones metodológicas podemos mejorar significativamente el acceso a la información del alumnado con discapacidad auditiva en el ámbito escolar. Sirvan a modo de ejemplo las que a continuación se señalan: Procurar siempre, tener una sonoridad Leer más…

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit auditivo

Los alumnos con déficit auditiva van a requerir una daptación curricular individual, que generalmente, será significativa. A continuación algunos tipos de adaptaciones que pueden ser válidas para este tipo de alumnado: Adaptaciones en los elementos de acceso. Elementos personas y Leer más…

Programa de intervención psicopedagógica en niños con espina bífida

Objetivos generales “Conseguir un desarrollo armónico y global del niño a través de la mejora  de su psicomotricidad gruesa y su locomoción”. En la consecución de este objetivo general se deriva indirectamente el logro de otos objetivos generales de vital Leer más…