Es muy habitual encontrarse con alumnos en el aula cuyo comportamiento general y las conductas concretas que realizan las atribuimos genéricamente a un falta de atención o a problemas de atención. Se trata de aquellos niños que cuando se les Leer más…
La intervención en el proceso lector debe corregir los componentes o habilidades deficitarias. Desde una perspectiva cognitiva, la intervención se centrará en el análisis del lenguaje, para que el niño entienda la relación que existe entre las letras y lo Leer más…
El aprendizaje de las matemáticas se ha considerado clásicamente como un aprendizaje “instrumental” básico y fundamental junto con la lectoescritura, ya que están implicados procesos perceptivos, lingüísticos, de razonamiento, mnésicos, presentativos y simbólicos. Se la ha considerado así porque ambas Leer más…
Adaptaciones en los elementos de acceso al currículo Elementos personales En el caso del alumnado con problemas motores será de especial relevancia las aportaciones de tres tipos de profesionales especializados: El fisioterapeuta: sus principales funciones se centran en torno a Leer más…
La enseñanza de la lectura constituye el eje central del currículo escolar y una de las preocupaciones básica de los maestros. Las razones no sólo están justificadas por el tiempo que se dedica a su aprendizaje o por las dificultades Leer más…
En la atención del alumnado con discapacidad visual es necesario tener en cuenta las siguientes orientaciones metodológicas: El carácter analítico de la exploración táctil conlleva un ritmo de aprendizaje más lento. El alumno con ceguera necesitará ir explorando por partes Leer más…
¿Qué es? Teniendo en cuenta que contamos con una gran cantidad de información al alcance de nuestra mano, podría decirse que disponemos de una memoria auxiliar. En ella, se esconde un genio llamado Google, que busca aquello que necesitamos, y Leer más…
