Dislexia: Intervención psicopedagógica en velocidad lectora y en conciencia fonológica

Intervención psicopedagógica en velocidad lectora  No debe considerarse el aumento de la velocidad lectora como objetivo terminal en todo tipo de textos. No es posible ni deseable leer toda clase de textos a la misma velocidad, ya que ell nivel Leer más…

PROMELEC: programa para la mejora de la lectoescritura

En algunos de los cuadernos de trabajo que componen el programa se aborda la metodología específica para cada uno de los errores más frecuentes de la lectoescritura (inversiones, separaciones, sustituciones, emisiones…). Para la intervención psicopedagógica en los diferentes errores de Leer más…

El lenguaje escrito: vías de acceso léxico

Los modelos de reconocimiento de palabras escritas tratan de explicar cómo se producen cualquiera de las tareas que un lector puede realizar ante una secuencia de letras, constituyan o no una palabra con significado. Las dos tareas básicas son: leerla Leer más…

¿Qué procesos seguimos cuando leemos?

La lectura, entendida como capacidad para interpretar un texto, implica poner en marcha múltiples procesos, que se activan de forma prácticamente simultánea. Estos procesos a los que me refiero son: Proceso perceptivo. Procesamiento léxico. Procesamiento sintáctico. Procesamiento semántico. Solo con Leer más…

Dificultades lectoescritoras: la dislexia

La dislexia es un trastorno en la lectura caracterizado por el rendimiento en lectura que se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado por su edad cronológica, por su cociente intelectual y la edad propia de escolaridad. La dislexia interfiere Leer más…

¿Qué es la dislexia y cuáles son sus causas?

Se llama dislexia a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque convencinalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más Leer más…